親子觀星會

晚上亂逛YOUTUBE網站看影片的時候～發現的一段高中老師自己錄製的天球概念與天體周日運動教學影片：http://www.youtube.com/watch?v=-xTyCwqLQ8E (http://www.youtube.com/watch?v=-xTyCwqLQ8E)


影片的註解是這麼寫的：在沒有星象儀，很貧困的大甲鎮，加上不容易在晚上帶學生觀星，Stellarium 在 2D 轉 3D 的想像上不容易達成的狀況下，要怎麼能教會學生天球的概念與周日運動呢？我自製了一個­還算可以用的教具。


覺得有這麼用心的老師～我們應該要支援一下

從YOUTUBE網站跟他服務的學校網站上找了一下～應該是這一位葉老師
http://210.70.76.201/releaseRedirect.do?unitID=183&pageID=3633 (http://210.70.76.201/releaseRedirect.do?unitID=183&pageID=3633)

搞不好我們需要他支援也說不定

他應該要做教學 .. 可能要本科

否則我們非本科 怕誤導 ..

有找到天球圖軟體
http://physics.npue.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=87
本WJSU-天球圖( 又稱天球儀，Celestial sphere)程式主要以天球模式來模擬某時某地天體在天空的

位置，可以模擬太陽與對應竿影一天的變化、月相一天的變化與月相同一時間不同日的變化，也可以

顯示農曆、星座、生日星座等功能，適合教師教學或學生學習使用。本程式附有基本操作說明，使用

相當方便，歡迎下載試用

Skyray,
    在FB上發文就好,
    晚上回家我會發一封信給他.

大甲 怎會貧困?

有媽祖在啊

天文資源真的很貧困

今天有聊到

正式介紹，葉老師

很不錯的一個人

有提到收到信件後十分感動

葉老師的回信,如下...(未經葉老師同意擅自將信件公開,希望葉老師海涵)

PS:因為就近方便,剩下的工作就交由會裡的機制來接手! 若是真有困難,我就在北部找些志工下去幫忙.


Jacky 您好：
沒想到這一點點不是很清楚也說不定正確的影片教學被發現了。 :-)

星空原本是每個小孩的夢想，我在國三有第一隻 Mizar 50mm 的折射後就與天文有不解之情，不料在高中教地科才發現現在小孩的不足，尤其是大甲等海線區域。如果由台北市立天文台的「台灣各地天文組織分佈圖」馬上就可以知道，台中海線是個天文沙漠。

得知自己在宇宙中的位置我一直覺得是高中天文教育的第一要務，也是帶學生觀星的條件門檻，因此天球的概念相當的重要，在此我會投入比較多的時間與心力，在課後一個一個學生親自指導，再不足才會請學到來看影片或動畫進行非同步學習。

動畫是很不錯的選擇之一，不過在多元學習上屬於「速食」之類，懂得快但學得少。我喜歡學生「慢食」，自己才會一筆一畫的教，讓他們看到每一筆的思考過程，也能在他們的一筆一畫中訓練他們的口才，一點一滴的建構屬於他們自己去理解出來的知識。比如說要讓學生了解光學面鏡或透鏡的作用，我不喜歡用動畫，而是以 500mW 的綠光雷射 + 蚊香的煙 (如果用蜜蜂驅趕器會更好) 讓學生親眼看到光徑的變化。純知識的理解與如何去理解並獲得知識，在我自己喜歡多元學習的教育理念上深覺後者為重。

原本我們學校有一支 Vixen 80 折射堪用的老機子，今年的優質化又入帳了 Meade LXD 75、 Meade D2000 及 Colorado PST 太陽鏡，卻在觀星計畫上一直受阻，頂多看看太陽。

說穿了，有太多人傾向不相信學生的能力，我想帶他們上鳶峰 (或小風口) 觀星，只有科研社 12 位學生，由我一個老師負責這麼多學生，我雖然傻傻的相信他們的能力，但私立學校擔不起負面的新聞，另觀鄰縣的國立苑中的天文社觀星活動是由學生規畫進行的…

2009 年我校也請了星空大使中研院天文所曾耀寰博士蒞校演講「用有色的眼光看宇宙」，學生在一點天文觀測基礎都沒有的狀況下讓這場演講是哈欠連連，當場很想落淚。是年暑假我北上參與了台北市立天文台的太陽電池望遠鏡的實作課程。2009 年 7 月 22 日的日偏食，我校利用暑期輔導辦了日偏食觀測活動 (原本還差一點沒通過校長那關)，相關的活動內容可請您參考 http://210.70.76.201:80/releaseRedirect.do?unitID=183&pageID=4162，除此之外，讓學生利用兩根吸管重製第谷的觀測手法得知星空每日早 4 分出現的實驗証明，也讓學生利用修改 OAO 91cm 的叉式蓋賽紙模型，更換極軸角度讓其能從日本岡山天文台搬到世界各地去，也讓他們製作 ALMA 的電波陣列天線 http://www.nro.nao.ac.jp/alma/E/outreach/papermodel.html，了解地表望向天空的兩個窗口，而我自己目前也正在開發 Meade LXD75 的紙模想讓學生製作。

學校的天文教育除了老師要努力外，學校的行政體系要能支持才有推廣的機會，非常感謝您能提供我這樣的訊息，以及讓我了解到貴會的理念與宗旨，天文除了是夢，也是所有科學的起源，也感佩您在天文的推廣上不遺餘力，大甲這正是資源的荒漠，我們老師的確是需要社會團體的支持，然考慮到您在台北我在台中，路程上是個問題，目前我想可由我先與貴會參與幾次的活動，再來規劃合作中大型天文教育活動的可能性。

我丈人家在梨山，上週末才到上面享受了短暫的星空 (實在太冷，天空才剛晴狀況不佳)，我家妹妹手中拿著小雙筒與我一同躺在地上若有其事的觀察著，現在進步的社會理論上是更容易親近星空的… 我想。

帶學生去 可以star party 時 , 人多 應該ok . 畢竟現在每個學生都是爸媽寶
 帶上山 帶的人要負責 ..
至於中部 亮大不是有找到不錯點 . 或許jack 可以連絡亮大
學生觀星 如果科學驗證方面 , 如果每天紀錄木星四大衛星 也應該是一種方式 ..
實驗中學 老師有開發 
http://www.nehs.hc.edu.tw/~hhtseng/

 或是問小包兄 .

天氣不好地方 就靠模型 和星圖軟體 .

跟葉老師聊了一會兒
明白該校天文人力支援確時是需要的
但葉老師除了用心學生天文教育規劃與推動
學校行政部門的溝通似乎也是目前他努力的方向
我們建議他先辦校區內的天文活動
他表示辦理事宜確認後如器材人力需要支援會來提活動邀約
到時看是否JACKY可以一起來安排支援相關事宜

收到!

沒問題~

Hi，各位好，我是葉宏毅，看到大家如此熱心，似乎太驚動大家了說 :D

其實本校一直都有辦理每一季的校內觀星活動，以本季來說，可能會在下週進行。目前我帶科研社，這個社團在學校中的定位就是「科展」，天文只是其中一點點，我帶物理、生物、地科與資訊四組學生，其實很忙。我曾訓練學生使用望遠鏡，不過大部份的學生並不願意出手，原因當然是怕壞了要賠償，也怕老師背負這個帳，所以一直訓練不出可以獨當一面的學生。

雖然本校目前有 Vixen 80-GP, Meade LXD75 SC8, D2000-11.4, PST 等生力軍，但由於只有我能帶觀星，也背負器材的安全 (曾經再三叮嚀學生搬動時不能踫 LXD75 的極望，沒想到還是「整支」脫出)，顧 LXD75 就怕 D2000 會被踢倒，顧 D2000 又怕 LXD75 會玩壞，所以只能一支鏡四五十個人用，頂多只能看看月亮，要不就是金火木土等行星，梅西爾就算了…

也可能我長期都是一個人觀星的習慣，不太知道觀星活動要怎麼辦比較妥，我倒是一直從自己的規畫能力去做改善。

在只有 Vixen 80-GP 那個年代，我自己再出一支 Mizar 50 25 年機齡的老折射，兩支都沒法追蹤，兩邊跑差點累死我 (我的 Mizar 要給學生玩說壞不賠學生還不敢)。不過人多還是好辦事，目前可用的三支望遠鏡，當然能一次出三支最好，人力吃緊才是我覺得累的重點，但每次累完後又會開始想辦，湛美的星空是動力的泉源。目前人力我只能出機一支，會覺得累倒不是體力上的，而是總覺得這樣的走馬看花，教學目的很難達到，學生也很難在觀星後有什麼回饋與醱酵，覺得辦起來的品質總是不好。

一直想辦校外的活動，學生只是聽我一直說山上的星空如何美麗種種，學生無法體會，才會想要辦理遠一點的觀星活動，也等能從科研社脫身之時，將天文社創出。

若貴會的資源來到大甲，我無法保証若進行親子觀星會有多少家長能參加，日間拼經濟已讓許多家長不願再晚間有多餘的活動，不過各位前輩無需過惱，每季純粹由學生參加的校內觀星活動仍然會辦，我也不斷的在檢討活動品質的問題，當然更希望能參與幾次貴會的活動，從中學習到觀星活動的「眉角」。

沒試試都不知道啦！

觀星會辦活動那麼多年

已經沒有成敗上的顧慮

只有活動能讓大家盡興到怎樣的程度

如果學生怕弄壞器材，就買個簡單一點的

一步步上手，或許就會擺拖對器材的恐懼


我剛教書的時候很喜歡給學生辦活動，很多學生我都直接去幫忙說服家長

帶他們到一個很難到的地方，也很難回來的地方

叫他們去得了也懶得自己搭車回家

全心全力被我近乎虐待式的集訓

後來學生都很懷念那段日子

我也很懷念，但讓我再辦實在無力啦

很佩服你有這種心，相信你總有一天會找出解決的方法

大甲 的省台中農場 地點就不錯啊

 ;D

葉老師好,
  看到教育界有如此認真教學的老師,真的是讓人敬佩!
  下週貴校的活動,恐怕得讓您失望...因為時間太趕,家裡已經事先安排有活動.
  未來有活動時都歡迎提出,但是建議能在一個月前提出,我們會比較好安排時間,並召集夥伴下去支援!

  另外想請教一下,科研社目前有12位成員,但您文中提到一支鏡有四五十人使用...是因為同時也開放給其它非科研社的學生使用是嗎?
  雖然學生怕弄壞設備,但我仍然傾向一定要訓練出天文種子,未來才可以減輕你的負擔! (或是學校有其他老師有興趣那就更好不過!)
  
  您有我的e-Mail,也歡迎您有問題隨時Mail給我!
  感恩~
Jacky

哦！請 Jacky 不要有壓力，校內觀星活動已經辦不少次了，告訴各位這個時程不是要給大家壓力，這我還能做得來，只是想要向各位學習有沒有更另人發想的活動引起高中學生更高度的興趣，這才是我要向各位請益之處。

當然我也很想訓練出這樣的學生，而且更希望是能夠專業對話的學生 (野心太大)，至於學校的其他教師…我有一間科研社教室，算是在校園內容易被窺探的一樓，兩邊大窗，裡頭放了五台望遠鏡，有點「廣告」的意味，沒有學校是敢這麼做的，這貴重的東西一定要好好藏好才是，而不是大方的給大家看到，這我也冒了一點險，不過，乏人問津。

除了科研社外，還有其他有上地科的班級，共有六班，一個晚上可帶一班出來，每班人數不一，小班的兩班一起，所以人數從 33 ~ 55 不等，一支望遠鏡很難快速消化，而且我不喜歡趕學生看快一點，倒是排隊的學生會開玩笑的罵罵看太久的。科研社的學生主要是培訓操作望遠鏡的人才，這 12 個人如果帶到山上去，對他們想要操作望遠鏡的慾念會比較強一些，如果是由「學生」來操作望遠鏡，會有很高度的「同儕效應」，引起其他學生的興趣會更快，帶上山只要注意人員與器材的安全就行，如果是家長願意帶上山，這就很容易，但目前沒有家長願意，如果由我帶，會變成是校方的活動，在程序上往往走不通，而這是目前最難達成的部分。其中有 10 位學生明年高三，就剩 2 位了，我倒是有點想讓科研「轉型」到「天文社」。

說實在的，目前的狀況貴會能著力的地方也不多，校內的程序仍是我自己要去克服的地方，有太多的角度需要考量，真的很謝謝各位的關心。真有需要，我會向各位請求給我一隻手的，也很希望與大家同樂。

1.不過人多還是好辦事，目前可用的三支望遠鏡，當然能一次出三支最好，人力吃緊才是我覺得累的重點.....................
2.一直想辦校外的活動，學生只是聽我一直說山上的星空如何美麗種種，學生無法體會，才會想要辦理遠一點的觀星活動.............
3.若貴會的資源來到大甲，我無法保証若進行親子觀星會有多少家長能參加，日間拼經濟已讓許多家長不願再晚間有多餘的活動，不過各位前輩無需過惱，每季純粹由學生參加的校內觀星活動仍然會辦，我也不斷的在檢討活動品質的問題..............................

推廣天文的感想
心願有多高力量就有多強(摘自大瘋語錄)
大夥都很樂意協助有熱情與願力像您這樣的老師
人力支援分工˙交通運輸在願力的感召下都不會是問題
讓學生體驗星空之美來啟發他們興趣也是很理想方式
希望我們可以有機會一起幫忙天文貴校活動
jacky也會來喔

歡迎葉老師常上網來玩玩,會裡活動很多,
見晴在校園天文已有很多經驗可參考.
有心與開心,最重要.

學生給他們使用 11.4cm DOB 吧
簡易好用

謝謝各位前輩的鼓勵與支持。

葉老師,
    不用太拘束! 推廣天文就是讓大家一起分享這星空~ 一個人看星星,不如大家一起看星星!
    我還有二個老師可以推薦給您,和您一樣在學校裡是負責天文的~
    或許你們可以交換一下心得.
Jacky

兩天前我們幾個朋友在討論一個未來合作案。

望遠鏡公司老闆說，他研製望遠鏡 20年，但就是沒有看過星星。

我說，在天文台待了五年，連星座也認不出幾個。

雖然如此，但我們還是喜歡天文，用另外一種角度欣賞天空的美。

我喜歡看竿影的長度，他是我喜歡天文的啟蒙。

因為竿影長度的變化，讓我瞭解冬至以及其它節氣，讓我瞭解閏年的偉大發現。

進而我就花一點時間去瞭解均時差（平太陽時與真太陽時）。

之後又進階到陰陽合曆，尤其認識到閏月的智慧。

最後才真的瞭解日月食的種種細節。

可是這麼多的感動，還是比不上那年的獅子座流星雨。


我很喜歡您提到"慢食"的想法。慢食往往會有更多的感動！更深刻的瞭解！

如果不讓小朋友使用 DOB，他們很難瞭解赤道儀的好。

有時候，辦一場最克難的觀星，比講解一堆高檔儀器的理論更受用。

小包兄這想法真好
讓小朋友親自參與和達成
這體驗帶來感動更有品質與深度
 :-*

這星期一 12/27 與星期二 12/28 連兩天的晚上大甲的天空狀況除了高空水氣還是有點外還算可以，趁最後倒數第二週的夜輔時間請導師騰兩節出來給學生觀星，高一是第一次，一個班佔了星期一的兩節課，星期二則留給兩個班已經體驗過幾個季節的高二生。

因為今年學校進了 Meade LXD75-SC8 的大頭呆，所以以往的主力鏡高橋 GP 80 就給學生 DIY 了，我完全不讓高橋當成是赤道儀，讓他們當經緯儀用 (因為此鏡在我到校服務前已少了不少零件，赤道儀也很卡該潤滑了)，幾位高二生自告奮勇，事先給他們大星圖，手邊也有 Stellarium，要他們找 M45 及  Double Cluster，我則照顧 SC8，看木星、M31, M42…，另外 Meade DS-2000 被我冰在旁邊，看來我跟 DS-2000 要好好認識一番，一直覺得它不是很好用，5" 反射的成像也是…。

高二生雖然看過了幾個季節，但每次觀星還是讚聲不已，高一生的表現就更誇張，「這是真的嗎？」不過很有趣的是，讚歎之後他們提出的問題總是「怎麼跟課本的不一樣！」哈哈哈…他們的眼睛各個都是「哈伯望遠鏡」，數位化之後的確是很容易在網路上觀星，可惜在網路上很難找得到拍出來與肉眼看望遠鏡時的天體模樣很像的照片，用影像處理軟體改又不太像，我覺得應該要拍一套肉眼視覺的照片，比如說以我校的 SC8 在肉眼直觀時能見的樣貌，讓學生不要有先入為主的影像記憶，以免有失落的感覺。

12/28 (二) 早上 10:00 上高三生物課複習時月球還在天上，標準的下弦月，我說這應該是農曆 22 的月亮，有學生馬上拿出手機査出說 12/28 是農曆 23 日，我笑了一笑，「或許吧？！昨天的月亮留到了今天」，學生也抓抓頭尷尬的笑了一下，我馬上帶他們下到一樓同時能看得到太陽與月球的地方，我左手伸直指著太陽，右手伸直指著月亮，問：「你們對我的兩隻手有什麼感覺？」「老師，你的耳朵會爛掉！」「指揮交通也不過如此！」「你的雙手在胸前呈現直角」，是，這是我等的答案，回教室馬上用了一點時間畫了一下日地月的關係圖，我也得複習他們的地科，不過也是很巧，剛好是 22 的月亮，剛好是 10:00 在校上課，剛好是冬天水氣不多，剛好又是我的課，不然遇不到這麼天時地利人合的機會。

我自己還在使用 Mizar 50，畢竟有革命情感，不過自己想升級的下一支鏡反而是喜歡在站上看到的 40cm DOB，用肉眼觀星是不是用赤道儀對我來說並不重要，我不太拍照，但會花一兩個小時只盯著同一個天體，然後不斷的「橋」一下經緯儀，也就是說我往往會罷佔望遠鏡一整晚，沒有赤道儀追星要辦活動實在不易。有追星的工具的確在觀星活動上輕鬆不少，這星期用 SC8 找到天體後可以丟著不管讓學生排隊觀看，然後跑到 DIY 組去跟學生廝混，過個 10 分鐘再回來調下一個天體，又可以回去 DIY 組混個 10 分鐘，在 SC8 排隊的學生喜歡看的還可以排上好幾輪，看過的學生不可以馬上離開，要在旁邊告訴下一個正在看的學生剛剛看到的影像發問有沒有看到，一方面可以分享看到的東西，二方面我可以遠遠的就聽到有沒有人把望遠鏡的腳給踢歪了，因為 LXD75 追得蠻緊的，這個我滿意，如果有學生說看不到一定是腳被踢到了。

高一幾位學生在 21:10 要離開時一直問我，還有沒有機會再看？他們的眼神充滿一種很熟悉的感覺，看來我又找到了種子。

葉老師
您真的做得太好了
給您拍拍手

讚喔！葉老師

由身邊學生著手
這樣做真的很棒
相信種子很快會發芽長大
由同儕一起研究一定更好玩
葉老師真有心 :-*

感動~~~~~~ :'(